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第一天简报

学术盛宴:2019年国际STEM教育学术研讨会在西南大学启幕

 

2019年11月20日,2019年国际STEM教育学术研讨会在西南大学隆重召开。国际 STEM 教育学术会议由昆士兰科技大学(QUT)发起并与 8 所大学联盟共同创办,联盟成员轮流主办。第一届国际 STEM 教育会议于 2010 年在昆士兰科技大学举行,该会议引起了国际上的广泛关注,形成了一个世界性的大学联盟:ISSE (International Society for STEM in Education)。该联盟是由不列颠哥伦比亚大学、卡尔加里大学、悉尼大学、昆士兰科技大学、北京师范大学、东北师范大学、西南大学和上海师范大学八所大学组成的教育联盟。

在过去的几年里,国际 STEM 教育会议为来自中小学、大学、学院、企业、工业和其他私人和公共机构的教育工作者和研究人员提供了一个绝佳的机会来分享和讨论他们的创新实践和研究成果,以促进 STEM 教育。研讨会的研讨项目包括研究报告、参与小组讨论和实践报告,使与会代表能够探索和发展 STEM 教育中当前和先进的学习和教学创新思想。

与会者合影

20号上午,在西南大学教育学部王牧华部长的主持下,2019年国际STEM教育学术研讨会拉开了序幕,出席本次会议的嘉宾有西南大学陈时见副校长,塔夫茨大学的David Hammer教授、不列颠哥伦比亚大学的Marina Milner教授、昆士兰科技大学的Bronwyn Ewing教授、西南大学教育学部朱德全部长、教育技术学院刘革平院长、北京师范大学董艳教授、重庆二十九中信息中心主任罗化瑜老师、广西师范大学教育技术系主任袁磊教授、西南大学余亮副教授、腾讯教育产品经理朱亚娟等。此外,来自约70所国内各高等院校、中小学和其它教育机构的约170名专家学者和代表出席了此次会议。开幕式上,西南大学陈时见副校长、大会主席刘革平教授、Bronwyn Ewing教授和朱德全教授为大会致辞并预祝大会取得圆满成功。

本次大会包含了多项科技元素:采用网络同步直播的形式向未能参会的广大教育工作者广播;践行环保理念,尽量少地打印纸张,通过技术媒体发布会议日程和会议信息;借助科大讯飞公司的讯飞转写记进行现场同步翻译。

开幕式 

接着,塔夫茨大学的David Hammer教授给我们带来了大会的第一个主题汇报:STEM学习特质:接受、欣赏并为之预备。Hammer教授首先从科学的操作性定义入手对科学进行了操作性定义,然后指出教育工作者应该关注“科学”这一追求,然而在现实中我们却总是聚焦于内容的困境。最后,Hammer教授通过一个生动的科学教学案例并基于多个理论提出了STEM教学的一种教学模式。

David Hammer教授主题汇报

第二场主题报告“迈向更好的科学教育”由北京师范大学董艳教授主讲,董教授从STEM教育的发展现状、开展困境、实践哲学以及中国科学教育如何突破四个层面展开讲解。紧接着,重庆市教学名师罗化瑜研究员为我们带来了“蚂蚁梦工厂——加工孩子梦想的实验室”的主题汇报,罗老师从思、行、梦三个层面介绍了该校区域创客教育的实践。在提问环节,董教授和罗老师共同回答了创客教育与STEM教育的区别这一问题,给予参会人员进一步的启发。

董艳教授主题汇报

罗化瑜老师主题汇报

20号下午,研讨会分三个分论坛进行。分论坛一在唐小为老师的主持下进行,首先发表讲话的是西南大学的外聘学者Francis Stonier,他以《STEM on the Horizon: A Push Towards Primary》为题进行了精彩的汇报,他首先就义务教育的小学科学课程标准提出疑问,从计划课程、设计工具以及一些实际案例来确定地区学校的实际需求和进行教育专业发展,最后列出了上述工作的时间规划,为大家带来了STEM体系下一种新的教育思路。

Francis教授报告

随后,来自西南大学教育学部的唐小为副教授带来了题为《规律寻求和机制推理——科学课堂解释建构活动的导向问题》的精彩汇报。汇报从一节真实的科学课说起,提出了什么是科学解释的疑问,通过观看课堂实况,提出了课堂案例中科学解释活动的特点以及其中的规律,从而引出案例背后的“机制推理”是什么的思考,提出了“我们的科学课标应改变什么”这一值得教育学者去深思和实践的问题。

唐小为副教授汇报

紧接着,来自怀卡托大学的Maurice M.W. CHENG进行了精彩的汇报。他以《社会科学问题-为社会公正而进行STEM教学》为题,从“肥胖”这一具体议题,展开了对社会性科学议题的阐述。他从研究背景、数据收集以及结果分析等方面得出结论,给大家上了生动形象的一堂分析课。

Maurice教授汇报

接下来,来自陕西师范大学的王小红进行了题为《STEM教育理念下中小学机器人教育实证研究——以“2E+5C”混合教学模式为例》 的汇报,她从研究背景、机器人教育理念与模式 、“2E+5C”混合教学模式等方面进行汇报,通过应用实例研究得出“2E+5C”混合教学模式的使用对象以及范围。

王小红老师汇报

    最后,来自西南大学附属中学的黄仕友副校长围绕《路径依赖视阈下STEM融入中小学课程的困境与突破》进行了精彩汇报。他分别从STEM融入中小学课程的路径依赖形成及其成因、STEM融入中小学课程的三化路径进行详细阐述,提出了STEM体系下办学的特色化、课程化、校本化的具体实施过程。

西南大学附属中学黄仕友副校长分享 

分论坛二在韩继宁老师的主持下进行,西南大学的Su yifei就《STEAM教学中设计思维与深入学习的关系研究》进行汇报。他从讲述探究设计思维和深度学习的关系的原因、具体阐述了设计思维,深度学习以及所用的调查方法两个方面。最后,对中小学教师的教学设计提出一定建议。

孙逸飞老师分享

重庆中教慧达教育科技的刘平老师题目分享了《看见课堂——赋课堂思考的力量》这一主题。老师开始时通过“送文件”的案例提出创造性解决问题的方式,然后现场进行了疯狂对对碰的游戏互动,最后是关于麦博思考力的讲解,并提出了要教会年轻人思考,培养学生的兴趣、好奇心的观点。

刘平老师分享

上台北护理健康大学的张君豪老师围绕着《使用汽车设计调查儿童如何学习和感知工程设计知识》的主题展开汇报。老师主要从研究的背景,文献综述即国内外的现状;数据分析的方法和结果四个方面进行阐述,并对研究的进一步进行做了简要说明。

张君豪老师分享

深圳市龙岗区龙岗街道中心小学的高旅威老师分享了《搭纸桥》的教学案例 。高老师从创造真实情景,布置搭纸桥的任务,到给学生讲解相关原理知识,多次实验的流程等方面阐述了关于搭纸桥的教学案例,进行视频分享,并与现场参会人员进行通过交流。

高旅威老师分享

    分论坛三在西南大学龚朝花老师主持下进行。重庆市渝中区人和街小学校的邓少国老师分享了教学案例《司南的启示》,详细地为我们介绍了教学环节中的导入任务、观察讨论、设计制作、调试修改、拓展运用五个部分,强调要用工程设计思路改良传统的科技制作课,修改和调整教材内容和教学过程。

邓少国老师分享

    重庆市合川区新华幼儿园的黄镜老师分享了《蔬菜超市》主题探索活动过程,她介绍了活动缘起于儿童的兴趣与思考,在蔬菜超市运营过程中引发了叉车制作活动,将儿童叉车制作过程归为头脑风暴、实地考察、计划、制作、亲手尝试、测试和改进,最终分析出儿童在活动中获得的实际经验。

黄镜老师分享

    重庆市九龙坡区杨石路小学的唐莉老师分享了《造一艘船》stem教学案例,她从案例的教学目标、教学准备、教学过程和亮点

进行汇报,阐述了教学过程的情景引入、头脑风暴、设计制作和分享交流计算最大体积,并指出教学亮点是工程过程和学科整合。

  

唐莉老师分享

    重庆市江北区华新实验小学校的宋健老师分享了《自制风筝》教学案例,他介绍了教学环节中的头脑风暴、任务分配、确定方案、合作制作、评价五个部分,并在教学结束后进行了反思,认为教学中存在课时不连续、评价不及时等问题。

宋健老师分享

      分论坛四在袁磊教授的主持下进行,首先,来自东北师范大学教育学部的李刚进行了题为《整合的力量——对于围绕大概念设计STEM课程的思考》的精彩汇报,他提出当前STEM课程设计不在“观念”而在“技术”,所以课程整合是STEM课程发展的核心力量,而大概念则是实现STEM课程整合的关键点。最后,他提出STEM大概念的课程整合设计思考需要确定STEM大概念的具体内容以及思考STEM大概念的根本内涵。

李刚老师分享

随后进行汇报的是来自上海师范大学的陆梦慧,她以《STEM职前教师培养中强化实践训练的意义和建议》为题,分别从STEM教育发展中的师资问题、STEM职前教学实践能力训练的不足、提升职前教师实践能力的Uteach和STEM 4U项目以及加强我国STEM职前教育中实践教学训练的建议四个方面来进行汇报。提出了中国的STEM体系要加强与中小学、社区、企业等各界的联系、加强与中小学、社区、企业等各界联系的建议。

陆梦慧老师分享

紧接着是来自江南大学人文学院的付新民老师带来题为《社会主义伦理观指导下的STEM伦理规制》的汇报。首先他从社会主义伦理观指导下的STEM伦理规制、当前为什么要进行STEM教育伦理规制以及如何进行STEM教育伦理规制连发三问,引起人们的深思。他提出进行STEM教育伦理规制,要从决策者层面和需求者层面入手,提倡技术与人文并重,以此来提升提升STEM教育的能力和动力。

付新民老师分享

     最后两组进行汇报的是来自西南大学的熊天爱和杨柳玉,她们的带来的报告的题目分别是《国外编程教育工具调查与分析》和《超越功利主义:学前儿童STEM教育的知识论反思》。她们依照严谨的研究步骤,分别从编程的主要应用和学前儿童的STEM教育的本质等问题进行论述,体现了西大教育学者的良好风采。

熊天爱老师分享

杨柳玉老师分享

分论坛五在胡燕娟老师的主持下进行,东北师范大学教育学部的韩冬教授,围绕《我国小学阶段STEAM教师现状与培养路径探索》的主题展开汇报。韩冬教授从STEAM内涵及发展,中国STEAM教育,从课程到教师,教师现状,解决路径等五个方面进行,使我们对STEAM教育有了详尽的了解。

韩冬教授分析问题

西南大学研究生刘恩康就《STEAM教育内涵与有效教学方法研究》为题展开了他的报告。他主要从STEAM教育的内涵,中国学生的核心素养等入手,阐述了探索STEAM教育有效教学的途径。

刘恩康同学分享

上海师范大学教育技术系研究生杜贵颖以《在职教师的STEAM概念理解调查》为题进行汇报。她从研究背景谈及STEAM教育本土化与概念理解;展示了研究设计,强调STEAM可视化;然后,阐述了数据分析和研究结论,并提出了进一步研究的计划。

杜贵颖同学分享

成都市教育科学院信息资源数据中心的陕昌群老师以《STEAM教育资源本土化开发的成都实践》为题展开报告。老师首先谈及自己对于STEAM教育的理解;其次通过视频的形式展示了STEAM教育在成都地区进行实践;最后阐述了STEAM教育思考即人工智能时代培养学生的新方式。

陕昌群老师分享

北京联合大学的赵沛老师以《北京小学教师对STEAM教学态度的探索性研究》为题进行汇报,老师首先阐述了STEM教育的背景和发展历史,其次,谈及北京地区教师对于STEM教育的态度,提供了一些问题的解决措施。

赵沛老师分享

    分论坛六在庞明俊老师主持下进行,深圳市龙华区新彩苑幼儿园的庞明俊老师以《STEM理念下工程活动的设计与实施》为题做了报告,她以幼儿园大班的木工活动《秋千》为案例,阐明了工程活动中学与教的模式,强调在STEM理念下工程活动要培养孩子的高阶思维。

庞明俊老师分享

    深圳市龙岗区平湖外国语学校的邓淑坤老师和黄晓露老师分享了《搭纸桥》案例,两位老师从优化驱动性问题、观察学生表现、调整匹配资源、设计相应的评估和积累学习的证据五个方面做了详细介绍,指出现阶段要允许不那么优秀的案例存在,促使优化。

邓淑坤老师和黄晓露老师分享

    重庆市江北区新村实验小学的张蕾老师分享了《三人同上一堂课--音乐的色彩》案例,她指出此课程是STEM教育与学科整合的实践探索,整合了多学科师资,是学生美感启蒙课程。

张蕾老师分享

郑州师范学院的陈福杰老师以《产学研视角下以STEM教育融入师范院校“双创”教育“硬核”的路径探寻》为题进行报告,分析了产学研背景下师范院校“双创”的现状及特征,认为师范院校应以社会需求为导向,结合行业需求,优化专业教学内容、改革教学方法。

陈福杰老师分享

当天下午,STEM理事会议也在同一时间召开,与会人员有不列颠哥伦比亚大学Marina教授,昆士兰科技大学Bronwyn教授、西南大学王牧华副部长、北京师范大学董艳教授等专家。研讨会上,各专家就国内和国际上STEM教育的教学形式、“是否可以吸纳更多的成员加入国际 STEM 教育学会”问题、下一年度STEM会议举办的相关事宜、STEM教育课程和改革等方面的问题进行探讨,大家积极踊跃地发表了自己的看法。

STEM理事会议

20号晚上,在王天平老师的主持下,召开了学术期刊工作坊会议,出席工作坊的嘉宾有:顾艳树、孙菊、刘冰、刘选等,在会议上,《教学研究》、《现代远程教育研究》等期刊编辑对其期刊进行了简要的介绍,并对学术论文的选题等给出了建议。

教学研究杂志社介绍

学术期刊研讨会